ambition pour la recherche scientifique et l'innovation
Le déclin scientifique et technologique n'est pas inéluctable. 
Des orientations claires, une grande politique de recherche, des moyens financiers renforcés, des ressources humaines dont la créativité est libérée, des structures efficaces et ouvertes.

a) Des orientations claires
• une nouvelle ambition pour la science, qui concernera l'ensemble du Gouvernement.
• contribuer à un véritable progrès pour l'homme et la société et ses buts, rendus transparents, doivent être partagés par l'ensemble des citoyens.
• mettre la réflexion éthique au cœur de la relation entre la science et la société.
• Ne plus opposer recherche publique et recherche privée, recherche fondamentale et développements applicatifs : adopter une approche globale et favoriser 
  - le développement de la recherche fondamentale qui vise à accroître le corpus des connaissances et obtenir des publications,
  - la recherche technologique qui vise à développer des briques technologiques de base et déposer des brevets
  -  la recherche industrielle qui vise à mettre au point des produits et des procédés.
Les 3 recherches sont essentielles.

L’excellence scientifique doit aussi se transformer en excellence technologique, en positions industrielles solides et donc en emplois qualifiés.
• Il doit être fait plus confiance aux collectivités régionales pour
   - la diffusion de l'innovation dans les PME,
   - le soutien aux incubateurs, aux centres de transfert technologiques, et d'une manière générale dans les interactions entre la recherche publique et le tissu économique régional.
• La recherche française fait le choix de l'Europe. Elle doit s'intégrer dans l'espace européen de la recherche. Les coopérations doivent être encouragées.
• Faire de la science un levier pour aider l’accès au développement et à l’égalité.

b) Une grande politique de recherche et d'innovation
• Pour faire participer les citoyens aux choix des orientations scientifiques et technologiques :  les initiatives visant à rapprocher la science et la société seront encouragées :
- donner le goût de la science aux élèves dès le primaire,
- favoriser les activités et les clubs scientifiques sous un mode ludique (astronomie, observation de la nature, atelier robotique ou informatique,…),
- refonder la fête de la science pour qu'elle fasse naître des vocations (en particulier chez les jeunes filles)
- développer les conférences de délibérations citoyennes sur des sujets scientifiques nouveaux (biotechnologies…)
- dans chaque région une université de tous les savoirs et de tous les ages, avec les scientifiques
- développer les émissions sur la science sur les chaînes publiques,
- créer un portail de référence pluri-universitaire en langue francophone sur Internet pour la diffusion de l’information scientifique et technique,
- encourager au mécénat les entreprises et les particuliers …

• Concrétiser un ministère chargé de la recherche et de l’innovation
   -  concertations avec les acteurs (laboratoires, entreprises, universités,…)
   -   définir ensemble une politique de la recherche globale
   -  conduire une coordination interministérielle renforcée,
• chantier de prospective technologique
   -  détection précoce des grandes avancées scientifiques potentielles.
• une dynamique de mobilisation (comme le font les programmes Ariane, Airbus, ou le CERN), : un rôle prépondérant en lançant des grands programmes pluriannuels : sciences du vivant et de la santé, sciences de l’environnement et de l'énergie, technologies de l’information, espace.

c)  moyens financiers renforcés
• Le montant des dépenses publiques et privées consacrées à la recherche et au développement doit être porté à 3 % du PIB avant la fin de cette décennie.
• Revoir les dispositifs fiscaux et d'incitation d'investissement en R&D.
   -  retrouver au moins le poids initial du crédit impôt recherche au moment de sa création,
   -  adapter la fiscalité pour avoir des régimes aussi incitatifs que ceux de nos concurrents,
   -  adapter le régime de défiscalisation des dons, dations et donations,
   -  créer un statut des fondations à l'instar des institutions anglo-saxones.
   -  mobiliser les capitaux vers la recherche,
   -  orienter l'épargne des retraites en partie vers l'investissement innovant,
   -  créer un statut de la jeune entreprise innovante avec mise en place de zones de franchise sectorielle.

d)  ressources humaines créatives
• revaloriser les carrières de chercheurs et susciter ainsi des vocations.  
-   donner la possibilité de défricher de manière autonome .
- mettre fin à la fuite de cerveaux,
-  offrir à ceux qui se sont exilés l’envie de rentrer en France
-  attirer des talents étrangers d'excellence (fiscalité des impatriés).
• assouplir les statuts des enseignants-chercheurs et des chercheurs
   - possibilité de moduler au fil de leur carrière la répartition de leur travail entre les différentes activités: enseignement, recherche, encadrement, création d'entreprise, transfert technologique, vulgarisation scientifique, relations internationales….
   - Le contrat et l’évaluation a posteriori doivent être privilégiés à la rigidité des structures et des statuts actuels.
   -  encourager la mobilité pour pouvoir passer sans difficulté d'un organisme à un autre,
   - une mission parlementaire : élaborer les propositions devant lever les verrous actuels.
• D'ici la fin de la décennie 40% des chercheurs et 58% des ingénieurs et techniciens actuels vont partir à la retraite.
   -   programme prévisionnel et pluriannuel de l'emploi scientifique : repris en concertation avec les représentants des chercheurs, des ingénieurs, techniciens et personnels administratifs
• Les chercheurs doivent être sensibilisés et aidés pour la protection des résultats de leur recherche.
  -  Le coût d'acquisition et  d'entretien des brevets devra être diminué, pour les laboratoires et les PME.
  -  La France devra œuvrer pour l'adoption du brevet communautaire.

e) Des structures efficaces et ouvertes
• Renforcer les liens entre la recherche publique et la recherche industrielle :
   -  consortiums programmatiques mixtes sur commande publique,
   -  créer un monitorat en entreprise pour les doctorants,
   -  favoriser la mobilité en entreprise pour les chercheurs publics,
   -  créer des plates-formes technologiques mixtes.
   -  Inciter les entreprises à embaucher des docteurs dans les entreprises,
   -  favoriser la diffusion de l’innovation à l’échelle de la région.
   -  réseaux de recherche et d'innovation technologique, qui se sont multipliés sans véritable stratégie d'ensemble, sera évaluée.
• une autre conception de la tutelle des Universités, des EPST et EPIC
   -   favoriser leur autonomie grâce à des objectifs de contrats et de moyens
   -   déconcentrer les décisions et faire une évaluation a posteriori des résultats et des stratégies d'ensemble.
   -  Les procédures d'évaluation doivent faire intervenir des évaluateurs étrangers ou issus d'un autre environnement (par exemple évaluation de la R&D d'une industrie par un chercheur du public et inversement).
   -  L'activité d'un centre de recherche ne doit plus être mise en péril par des rigidités administratives tels que celles que les chercheurs ont subi récemment par une application restrictive et inadaptée du code des marchés publics.
• Une mention particulière concerne le CNRS en raison du rôle clé de ce grand organisme dans la production scientifique française. Avec l’adoption récente de son plan stratégique, le CNRS entre désormais dans une phase de mise en œuvre qu’il doit pleinement conduire pour libérer toutes les énergies créatrices de ses chercheurs. Une évaluation à mi-parcours pourra procéder si besoin aux ajustements nécessaires à l’accomplissement de tous les objectifs.
• plate-formes et des grands équipements scientifiques en coordination avec la recherche industrielle pour accueillir des équipes sur thématique mixtes. Le rôle du Comité des grands Equipements sera revalorisé avec pour mission d'intégrer les coopérations européennes très en amont, et de gérer de manière équilibrée le territoire, afin de ne plus reproduire les valses-hésitations que l'on a connues sur le projet Soleil.
• L'ANVAR doit voir son rôle renforcé en tant qu'agence de gestion des aides à l'innovation pour les PME, en lien avec les régions.
. comité interministériel de la recherche scientifique et technologique
   -   coordonner les actions nationales en faveur de l’innovation
   -   garantir l’impulsion politique nécessaire à la conduite de grands programmes stratégiques comme : l'aéronautique et l'espace, les biotechnologies, les télécommunications mobiles de 3ème et 4ème génération, la télévision numérique terrestre, l’énergie …
• La France doit contribuer à la construction d’une Europe de la recherche et de l’intelligence
   -  libre circulation des chercheurs
   -   créer un véritable espace unique de la recherche.
   -   Les laboratoires et les entreprises doivent être plus aidés à participer au 6ème programme cadre de recherche et développement de l’Union européenne. La France aura la présidence en 2003 de l'initiative Eurêka, dont le principe de fonctionnement est la proposition par les acteurs eux-mêmes des projets à soutenir et le volontariat des pays participants. Elle en profitera pour susciter des meilleures coopérations européennes sur les thèmes qu'elle a identifiés comme stratégiques.

Egalité devant l’éducation.
Six objectifs :

Sécuriser
- Faire de chaque élève un citoyen de la cité scolaire.
- Responsabiliser les parents.
- Sanctionner les fauteurs de trouble.
   -  en cas d'actes graves et d’exclusions répétées, des établissements éducatifs spécialisés

Anticiper et combattre l'échec scolaire
- Agir dès la maternelle : commencer à prévenir l’illettrisme.
- Ecole primaire : équipes pédagogiques renforcées, travail en petits groupes dès qu’apparaissent les difficultés.
- Mobiliser les parents, instaurer pendant la dernière année d’école un dispositif d’aide intensive.
- entrée au collège ne doit pas être un saut dans le vide, mais une étape franchie dans de bonnes conditions.

Evaluer
-  tout au long du parcours scolaire, pour que les problèmes ne restent pas sans remèdes, et qu’aucun enfant ne passe à travers les mailles du filet.

Soutenir
- Renforcement des études dirigées par un compte-soutien, pour chaque élève : droit à un certain nombre d’heures, à décider avec ses professeurs.
- Des étudiants, des lycéens, pourront être mobilisés et rémunérés au service de cette action.

Personnaliser
Face à la diversité des jeunes et de leurs centres d’intérêts, face à la multiplicité des besoins, définir, avec tous les acteurs concernés, enseignants, parents d’élèves, acteurs économiques, collectivités locales, des parcours qualifiants, qui pourront commencer dès la quatrième, avec des filières complètes, enseignement supérieur compris, et de multiples passerelles entre ces filières.
Mieux informer les jeunes et leurs parents, valoriser les différents choix, et faire la preuve que la réussite personnelle et professionnelle passe par de multiples chemins.

Responsabiliser
chefs d’établissement
   -  ressources propres,
   -  érer leurs personnels techniques
   -   nouer des accords avec les collectivités territoriales pour développer des enseignements optionnels nécessaires au développement local.